Metodologías y habilidades docentes
Nos enfrentamos a una sociedad en la que las transformaciones sociales y tecnológicas se producen con gran celeridad. Estos cambios no van acompasados con el ritmo del sistema educativo, que es mucho más lento.
El libro de metodologías y habilidades docente es un libro muy completo, habla de las escuelas de hoy y de ayer, es una reflexión a través de la mirada de dos profesores que llevan impartiendo clase en un centro varios años, de cómo ha ido evolucionando la escuela, y le dan la bienvenida a un nuevo profesor joven que se va a incorporar al cuerpo docente en los próximos días, le comentan como ha cambiado la escuela desde que ellos empezaron, tratan de darle las nociones básicas de lo que debe saber para ser un gran profesor, y que a estos profesores les hubiera gustado saber cuando comenzaron su andanza.
Comentan que les gustaría saber cómo piensan los jóvenes, ya que de los mayores se conoce, que en la antigüedad está la experiencia, y en los jóvenes se encuentra buena parte de las posibilidades de mejora de la calidad de educación y fortalecimiento de la profesión docente. Argumentan que los profesores enseñan cómo fueron enseñados pero el reto es cambiar eso, y que cada profesor emplee su propio método para enseñar.
Explican el cambio sufrido en el contexto, las transformaciones sociales y tecnológicas que se producen con gran rapidez. Por ejemplo, antiguamente los padres comprendían que la educación comenzaba en casa y se mantenía en la escuela, sin embargo los padres de hoy en día creen que la educación está en manos únicamente de los educadores, y con respecto a las tecnologías evolucionan con tal rapidez que hasta no hace mucho se impartían las clases magistrales y ahora se pueden impartir estando los niños en sus casas a través de los ordenadores. Uno de los grandes problemas de la educación es que se han ido produciendo cambios que no hemos sido capaces de resolver y se han ido dejando apartados, algunos lo han llamado la Tercera Revolución Educativa, como Esteve.
En uno de los apartados del libro, nos habla, que en la mayoría de los estudios han señalado 6 grandes periodos en el desarrollo profesional:
1º Formación inicial
2º Iniciación
3º Estabilización
4º Nuevas preocupaciones
5º Alejamiento o responsabilidad
6º Declive profesional cuando se acerca la edad de jubilación
Nos indica que los docentes para no alejarse del camino que se han marcado, deben tener cierta predisposición y mantenerla ya que conforme van pasando los años, cada vez es más duro mantener viva esa ilusión, esa llama tan viva que se tiene cuando uno comienza a dar clase, para mantener esa ilusión hay que tener un conjunto de aptitudes, como por ejemplo, tener buen humor, ganas por aprender y renovarse, y sobre todo buscar la satisfacción personal, ya que si no están satisfechos con su trabajo, no podrán transmitirles toda su sabiduría a sus alumnos, por ello deben tener un gran equilibrio emocional.
Viene una breve explicación sobre distintos tipo de educadores, el profesor gasolinero, jardinero, cuartelero… pero desde mi punto de vista un buen profesor es el que se clasificaría dentro de todos estos tipos, ya que al tener una parte de cada uno de ellos, sacaría al profesor que necesitase en cada momento, y esto serviría de ayuda para que los alumnos mostrasen interés, entusiasmo, y muchas ganas de aprender, ya que no se aburrirían. También nos da unas indicaciones de lo que el profesor debe y no debe hacer. Así pues, en mi opinión, este libro es un manual, una guía de cómo ser un gran profesor y de cómo deben ir superándose los maestros día a día para no desgastarse, no perder esa ilusión con las que empezaron a dar clase, y por la que decidieron ser maestros.
Como mencioné anteriormente, la cosa más importante que debe cuidar un profesor y un alumno, es la autoestima propia. Es de gran importancia que los dos tengan un equilibrio emocional, sobre todo el profesor ya que a su espalda carga con 25 - 30 niños que dependen de él y que van a aprender todo lo que el profesor diga o haga. Como bien dice el libro, lo que más moviliza al cerebro es el afecto, y, como bien sabemos, o utilizamos nuestra inteligencia o la perdemos, por lo que tenemos que tener ese equilibrio emocional para poder desarrollarla, buscando una vida digna para nosotros y para los demás, como cita el libro, “Atrevernos a rozar y compartir la felicidad”.
Ser profesor y dirigir profesores en tiempos de cambio
En estos tiempos que estamos viviendo, llenos de cambios e incertidumbres en el sistema educativo, los autores nos proponen una pedagogía interrogativa.
En la primera parte del libro reclaman más dedicación, creatividad y profesionalidad para la educación de los niños y adolescentes del siglo XXI, fundamentando su solicitud de cambiar realmente Edmundo que nos rodea.
Bien es cierto, que con los tiempos que corren, podríamos pensar en cambiar la pedagogía actual hecha de respuestas por una pedagogía llena de interrogantes. La heterogeneidad, la diversidad de intereses, culturas y actitudes, es el desafío al que nos enfrentamos. Los modelos que funcionaban hace diez años no dan respuesta a la problemática actual y eso trae, a veces, desmotivación y pasividad. Los autores proponen, como fin del trabajo docente desarrollar la curiosidad y la duda en el alumnado frente al miedo al cambio y a la incomodidad.
Invitan, además, a reflexionar sobre una actividad que hoy en día están llevando a cabo, formulando así mismo varias interrogantes: ¿somos los educadores unos profesionales vistos como una referencia para la sociedad? ¿Estamos presentes en foros de opinión pública?
La conclusión es que, por un lado, no sabemos vendernos, y por otra, que estamos perdiendo la posibilidad de ser más respetados por la sociedad en su conjunto.
Un modelo de referencia para ellos es la Generación del 98 y la Institución Libre de Enseñanza. Hombres y mujeres apasionados por la enseñanza, que tienen la firme convicción y confianza de que gracias a la educación, el individuo puede mejorar como ser humano y también como miembro de un colectivo. Generación que además apuesta claramente por la investigación.
MI BIBLIOWEBCINETECA
Ø Libros:
- BAZARRA, L, CASANOVA.O y Gª UGARTE, J. Ser profesor y dirigir profesores en tiempos de cambio.
- BAZARRA, L, CASANOVA.O y Gª UGARTE, J. Profesores, alumno, familias. 7 pasos para un nuevo modelo de escuela. Madrid, Narcea, 2007.
- BAZARRA, L y CASANOVA.O. Metodología y Habilidades Docentes. Madrid, Arcixformación, 2010.
- BAZARRA, L y CASANOVA.O. Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la Lengua. Madrid, Arcixformación, 2009.
- DÍEZ NAVARRO, CARMEN. La oreja verde de la escuela. Madrid, Ediciones de la Torre.
Ø Webs:
- http://http://www.cmontserrat.org/
- http://www.educalandia.net/
- http://http://www.educating.net/
- http://http://www.educaweb.com/
Ø Películas:
Estas son alguna de las muchas películas relacionadas:
TAKE THE LEAD - Lo importante que es para los estudiantes que los profesores los ayuden a confiar en sí mismos.
Se trata de la historia de Pierre Dulaine, un profesor de baile que dará clases de danza a los estudiantes castigados de un instituto de Nueva York. Los malotes de turno, al principio no quieren apuntarse a los bailes de salón, pero luego se deciden y llegan incluso a fusionar el hip-hop con el baile clásico. Y, como en todas las películas de jóvenes conflictivos, esto les da una razón de ser y les cambia la vida y el comportamiento.
EL CLUB DE LOS POETAS MUERTOS – Existen pocas películas que hayan conseguido llegar hasta el público tanto como esta impresionante y profunda creación dirigida por el australiano Peter Weir (Gallipoli, Los años que vivimos peligrosamente, El show de Truman). Otoño de 1959. La Academia Welton, un internado privado muy tradicional, situado en las montañas de Vermont, va a comenzar el año lectivo con un nuevo profesor de literatura llamado John Keating (Robin Williams). Éste, con métodos bastante heterodoxos, va a lograr poco a poco que sus alumnos comiencen a pensar por sí mismos y les descubrirá que cada uno tiene en sus manos hacer de su vida algo extraordinario. Su arriesgada propuesta es recibida de distinta manera por unos adolescentes todavía inmaduros e idealistas, hasta que desemboque la tragedia. Pero ninguno de ellos podrá olvidar jamás al profesor que les cambió para siempre.
DIARIOS DE LA CALLE - Erin Gruwell es una joven blanca, recién licenciada, muy orgullosa de su padre, un liberal que luchó en su época por los derechos civiles. Deseosa de estar a la altura de su padre, consigue trabajo en el conflictivo instituto Wilson, de Long Beach, donde los experimentos de integración racial en las aulas, donde conviven blancos, negros, hispanos y asiáticos, no parecen estar dando los resultados apetecidos. Erin aparece ante todos los que le rodean -la directora del departamento Margaret, los otros profesores, su marido, su padre, sus alumnos- como alguien ingenuo, que en poco tiempo va a descubrir que la vida es dura, que sus buenos deseos no bastan para ayudar. Y si bien es verdad que algo de esto hay, Erin no se rinde, sino que sigue esforzándose por ganarse a sus alumnos. Y a partir de una clase memorable, a partir de la caricatura que un chico ha pintado de otro compañero, empezará la larga ascensión de obtener la confianza de sus alumnos.
Ø REBELIÓN EN LAS AULAS - Al instituto de East End de Londres llega un nuevo profesor. Se trata de un hombre de color llamado Mark Thackeray, que tendrá que vérselas con un grupo de estudiantes algo macarras e insolentes. Su manera de educar, sus valores y su trato con esta juventud de los años 60, modificará la conducta de los muchachos.
Se trata de una magnífica película sobre un maestro optimista que trata de enderezar a jovencitos impertinentes. También se jugaba con el elemento racial, al colocar a un hombre negro en el ingrato papel de profesor.
Ø DIARIOS DE LA CALLE - Erin Gruwell es una joven blanca, recién licenciada, muy orgullosa de su padre, un liberal que luchó en su época por los derechos civiles. Deseosa de estar a la altura de su padre, consigue trabajo en el conflictivo instituto Wilson, de Long Beach, donde los experimentos de integración racial en las aulas, donde conviven blancos, negros, hispanos y asiáticos, no parecen estar dando los resultados apetecidos. Erin aparece ante todos los que le rodean -la directora del departamento Margaret, los otros profesores, su marido, su padre, sus alumnos- como alguien ingenuo, que en poco tiempo va a descubrir que la vida es dura, que sus buenos deseos no bastan para ayudar. Y si bien es verdad que algo de esto hay, Erin no se rinde, sino que sigue esforzándose por ganarse a sus alumnos. Y a partir de una clase memorable, a partir de la caricatura que un chico ha pintado de otro compañero, empezará la larga ascensión de obtener la confianza de sus alumnos.
Ø MENTES PELIGROSAS - El film se enmarca en la tradición de películas con profesor que se enfrenta a alumnos difíciles. El educador debe ingeniárselas para inventar métodos capaces de atraer la atención de sus pupilos: comenzar la lección con unas clases de kárate, iniciar en la poesía a través de las canciones de Bob Dylan... LouAnne centra sus enseñanzas en la noción de "elección", omnipresente en la película: la vida está llena de opciones, y en la medida que se elige, uno va haciéndose mejor o peor. También les habla de que "la mente es un músculo" y debe ejercitarse. Estas ideas, y el innegable y desinteresado esfuerzo de la maestra por atender a sus alumnos como personas, uno a uno, le ayudarán a ganárselos, aunque no falten algunos fracasos.
Ø PROFESOR HOLLAND - Un compositor frustrado decide dedicarse a la enseñanza. Sentido homenaje al mundo de la docencia, con un convincente Richard Dreyfuss que da vida al mismo personaje a través de los años.
Es sorprendente cómo un maestro puede motivar a sus alumnos para ser mejores personas, y cómo esto al final, trae sus consecuencias favorables, y llenas de entusiasmo. La actuación del Sr. Dreyfuss es impactante, cómo, a pesar de la diversidad y de los oponentes, logra salir adelante, y encuentra la manera de ser alguien trascendente. No hay que perder la oportunidad de tener esta maravilla. Yo, como profesor de música, me sentí inspirado e impactado porque se manejan cuestiones que se nos presentan en nuestro diario quehacer
Ø CADENA DE FAVORES - Comienzo de curso en el cole. El nuevo profe de sociales propone a sus alumnos un trabajo: "Piensa una idea para hacer del mundo un sitio mejor." A Trevor, un chaval muy espabilado, se le ocurre una: hacer tres favores, y que los beneficiados hagan lo mismo, y así hasta el infinito y más allá.
Ø MÚSICA DEL CORAZÓN - Roberta Guaspari es madre de dos niños pequeños. Cuando su marido les deja, queda en una situación muy precaria. Un amigo le aconseja recuperar sus viejos conocimientos de música y su colección de violines, para ofrecerse a dar clases en un instituto. Así lo hace y, luchando contra viento y marea, consigue crear un sólido programa de violín en su instituto de Harlem, que ilusiona a un montón de chicas y chicos que nunca habrían podido soñar con tocar el citado instrumento.
Ø LOS CHICOS DEL CORO - Año 1949. Clément Matthieu, un profesor de música con dificultades para encontrar trabajo, es contratado en un internado de chicos difíciles, donde mano dura y disciplina son las únicas consignas educativas del director Rachin. El recién llegado, un alma sensible imbuido de buena pedagogía, pondrá todo su empeño en ganarse la confianza de los chavales. No permitirá, desde luego, que le tomen el pelo. Pero procurará inculcarles lecciones de tono humano y lealtad, de no ponerles en evidencia innecesariamente, que poco a poco irán calando en ellos. También ayudará, y mucho, su empeño por formar un coro, lo que a los chicos les hará descubrir la belleza de la música, y por extensión, la del mundo que les aguarda más allá de los muros de su escuela.
Ø LA VERSIÓN BROWNING - Película singular, cuyo camino puede facilitar El club de los poetas muertos. De nuevo un film insiste en el valor de la educación, en la capacidad del hombre para apreciar la belleza de las cosas. Nunca se hará bastante ante determinadas reformas escolares, que convierten a los alumnos que las sufren en poco menos que en "peleles", incapaces de pensar por sí mismos. Mike Figgis dirige y pone al día con gran acierto esta adaptación de la obra teatral de Terence Rattigan, llevada ya a la pantalla en 1951 por Anthony Asquith.
Ø ELECTION - El típico instituto norteamericano. Se acercan las elecciones de delegados de alumnos, y una jovencita, empollona insoportable y muy, muy ambiciosa, pretende ganar a toda costa. Al profesor de ética la chica le cae fatal, así que anima a otros alumnos a promover otra candidatura. No tiene ni idea de con quién se está jugando los cuartos.
Original comedia corrosiva de Alexander Payne, crítica a la sociedad americana y al individualismo feroz.
Ø ADIOS, MR. CHIPS - Charles Chipping es el nuevo profesor de latín en la escuela de Brookfiel. Su temperamento serio y estricto hace que no sea muy apreciado entre sus alumnos. La situación cambia cuando conoce y se enamora de Katherine Bridge, que le hará ver la vida con ojos diferentes. Con el paso del tiempo llegará a convertirse en el profesor mas popular y querido de la escuela.
Ø NI UNO MENOS - Wei es una niña de 13 años que, sin comerlo ni beberlo, se convierte en sustituta del profesor de una remota aldea china. La pobre hace lo que puede para mantener a raya a los chicos, pero la cosa no es tan sencilla; aunque, como tiene buena voluntad, la cosa va avanzando, a veces casi por casualidad. Cuando uno de sus alumnos se fuga a la ciudad ella, dispuesta a cumplir la promesa de no perder a ninguno de sus pupilos, parte para allá dispuesta a todo para encontrarle.
Ø EL HOMBRE SIN ROSTRO - El film adapta una novela de Isabelle Holland, que arranca con los problemas académicos y afectivos de un chaval, Chuck, al que falta la cercanía de un padre. Como Chuck desea ingresar en una academia militar, necesita ayuda extra que no puede proporcionarle la escuela. Y Justin, un hombre amargado por un suceso misterioso que le dejó desfigurado su rostro quemado, y que vive sin compañía en una casa apartada, se convertirá inesperadamente en el maestro que le da valiosas clases particulares, donde no sólo aprende la materia necesaria para el anhelado ingreso, sino que realmente descubre el valor del conocimiento y de la amistad. El enriquecimiento será mutuo, pues también Justin recupera la alegría de vivir con los progresos de su pupilo.
Ø ACADEMIA RUSHMORE - Max Fischer es un estudiante de la academia Rushmore de dotes extraordinarias. Tras sus gafas de pasta negra y su aspecto de "repelente niño Vicente" se esconde un chico de gran sensibilidad, que no para de organizar actividades extraescolares: clubes de francés, esgrima, apicultura, astronomía; todos los deportes imaginables; dirección de obras de teatro... Además, es el preceptor de un estudiante más joven. Paradójicamente, sus notas no son demasiado buenas. El chico enseguida llama la atención de un millonario, el señor Bloom, padre de alumnos y benefactor del excluvisista colegio. Y de una profesora, la señorita Cross, de la que Max no puede evitar enamorarse, y para la cual se dispone a construir un acuario... ¡en medio del campo de béisbol de Rusmore!
Ø LA CALUMNIA - Karen y Martha son dos maestras a cargo de una escuela. Al castigar a una de las alumnas, ésta, resentida con ellas, difunde el falso rumor de que existe una relación lesbiana entre ambas profesoras. El asunto llegará hasta los tribunales, desencadenándose una serie de acontecimientos de trágicas consecuencias.
Ø ESOS TRES - Adaptación, con algunas variaciones, de una obra de Lilian Hellman, en la que dos jóvenes profesoras que dirigen una escuela para niñas se ven obligadas a dejar su trabajo por un turbio escándalo, en el que también se ve involucrado un médico. Todo está motivado por las mentiras de una niña que quiere librarse de una reprimenda. Una calumnia que daña la reputación de tres personas.
Ø HOY EMPIEZA TODO - El director francés Bertrand Tavernier maneja un tema de enorme calado: la educación. En torno orquesta una historia, la de Daniel, director de una guardería en Hernaing, un pueblecito de un área deprimida del norte de Francia. Con estilo naturalista, Tavernier presenta la vida de un educador, preocupado sinceramente por los problemas de los niños y sus familias. Se trata de uno de esos héroes anónimos, desconocidos del gran público. No es perfecto, pero hace cada día su papel: no se limita a cumplir un horario, o a tragarse situaciones injustas, como quien no se da cuenta de lo que pasa. Uno de los mayores méritos del film es el matiz, que ayuda a la credibilidad: lo fácil era caer en la denuncia maniquea de ministerios e inspectores, en contraposición al profesor superhéroe o a las sufrientes familias; y Tavernier lo evita. Existen personas insensibles o derrotadas de antemano, en el ayuntamiento o en educación; pero también las hay que se esfuerzan por usar los medios de que disponen; y el director sabe mostrar las dos caras de la moneda.
Ø EL MILAGRO DE ANNA SULLIVAN - Cuenta los esfuerzos de una maestra, Ana Sullivan, por enseñar el lenguaje a una niña ciega y sorda. Lejos de caer en una compasión contraproducente, Ana educa a la niña con dureza, ante el asombro de su mimosa familia, con vistas a que se esfuerce.
Ø EL CLUB DE LOS CINCO - El empollón Brian, el deportista Andrew, la atractiva Claire, el macarra John y la rarita Allison son cinco estudiantes muy diferentes entre sí que son castigados a pasar un sábado en la biblioteca del instituto. Durante la jornada, los muchachos se irán conociendo más y llegaran a estrechar una buena relación.
Ø LA LENGUA DE LASMARIPOSAS - Invierno de 1935. Un pueblecito gallego. Moncho, un niño de ocho años, se incorpora a la escuela regentada por don Gregorio, un maestro republicano que procura inculcar en sus alumnos el amor por la libertad y los valores cívicos.
Aunque emotiva, deja muy claro cuál es el papel que debe asumir un buen maestro y al macro y micropoder que debe enfrentar.
Ø HALF NELSON - Dan es un profesor de instituto en Brooklyn, dotado para la enseñanza, que se esfuerza moderadamente en hacer amenas sus clases, explicando las fuerzas dialécticas que a su entender hacen avanzar la historia. Además, entrena un equipo de baloncesto del instituto. Su vida personal no va bien. Por razones desconocidas no atiende las llamadas de la chica que fue su novia, y que aún le aprecia. Y está enganchado al crack. Precisamente le va a pillar colocado, en una cabina del vestuario de las chicas, Drey, una de sus alumnas, negra. Se inicia entonces una singular amistad. Frente a los tumbos que va dando Dan, contrasta la seriecita y relativamente responsable Drey, hija de padres separados, y cuyo hermano mayor está en la carcel por un asunto de drogas; coincidencias de la vida, el socio del hermano, Frank, es el camello que proporciona sus dosis a Dan.
Ø MADADAYO - El último film que dirigió Akira Kurosawa. Es un sentido y nostálgico homenaje a la noble profesión de la enseñanza, y un reconocimiento de la sabiduría que se alcanza en la ancianidad, si antes se ha procurado llevar una vida digna. El director ya había dejado constancia en su autobiografía del respeto que le merecían algunos profesores que habían influido en su trayectoria. Así, admitía que de pequeño la palabra 'profesor' era para él sinónimo de 'persona espantosa'; por ello consideraba "una extraña bendición que en ese tiempo me encontrase con una educación tan innovadora y libre, con tal impulso creativo, como la que impartía entonces el Sr. Tachikawa".
Ø ¡ESTO ES RITMO! - Durante los últimos meses de 2002, un grupo de 250 jóvenes estudiantes de Berlín se embarcaron en un proyecto educativo que jamás se había hecho antes: participar en un masivo espectáculo de danza, correspondiente a una innovadora coreografía de "La Consagración de la primavera", de Igor Stravinski. La mítica obra musical, interpretada por la Orquesta Filarmónica de Berlín bajo la batuta de su director, Sir Simon Rattle, era el marco ideal, lleno de magia, ritmo y poder ancestral, para que un grupo de estudiantes heterogéneos -y totalmente ajenos al mundo artístico- se implicasen en el proyecto. Pero la cosa no iba a ser fácil.
Ø LECCIONES INOLVIDABLES - Jaime A. Escalante es un profesor de matemáticas que da clase en un instituto de un barrio marginal estadounidense. Convencido de que los chicos tienen potencial, pretende enseñarles las lecciones de cálculo y algebra mediante métodos diferentes.
Historia de chicos difíciles de malos barrios con profesor que saca lo mejor de ellos.
Ø 187 - Trevor, inclinado vocacionalmente a la enseñanza, da clases en un conflictivo instituto de Brooklyn. Un mensaje anónimo con tres cifras -187, el código policial de homicidio-, le inquieta. No sin motivo pues el salvaje apuñalamiento de un alumno, disconforme con un suspenso, cambia su vida por completo. Trata de rehacerla en un nuevo destino, en la otra punta del país: Los Ángeles. Pero el nuevo instituto que le contrata también tiene en sus filas alumnos conflictivos.
Ø HIJOS DE UN DIOS MENOR - James (William Hurt) es el nuevo profesor en una escuela para personas con deficiencias auditivas. Allí se enamora de una joven y hermosa sordomuda llamada Sarah (Marlee Matlin), a la que la sociedad no ha tratado nada bien. Sarah es tozuda y no quiere aprender. Prefiere seguir aislada, distanciada de todo y de todos, a pesar de que es muy inteligente. Gracias a su amor, James entenderá mejor el mundo de los sordos, y Sarah tratará de salir de su hermetismo.
Ø EL SUSTITUTO - Una joven profesora es brutalmente atacada por uno de sus estudiantes. Su novio, un soldado de élite que acaba de regresar de una misión secreta en Cuba, se hace pasar por el profesor sustituto de Jane para vengarse de sus agresores, apoyado por sus hombres. Sin embargo, topan con una peligrosa banda de narcotraficantes.
Ø EL COLEGIAL - Un brillante y joven estudiante se matricula en una de las mejores universidades del país, donde estudia la chica de la que está enamorado. Para ello se dedica a trabajar. Para impresionar a la chica, deberá triunfar en los deportes, por lo que los prueba todos para intentar destacar, al menos, en uno.
Ø SEMILLA DE MALDAD - El profesor Richard Dadier es destinado a una escuela conflictiva. Un adolescente negro llamado Vic Morrow lidera un grupo de muchachos inadaptados. Pero Dadier es un hombre de carácter que tratará de devolverlos al buen camino.
Ø CERO EN CONDUCTA - En 1931 Vigo rodó Taris, un corto sobre un famoso campeón de natación. Por aquel entonces, un productor se muestra dispuesto a financiar Cero en conducta, ácida pero amable crítica de las instituciones de enseñanza, y de las estructuras jerárquicas sociales a través de diversas escenas en la vida de un internado. Lo que le sirvió para que la cinta fuera prohibida por la censura.
Ø EL PROFE - Sócrates es un maestro de escuela que es enviado al pueblecito de Romerales para impartir clase allí. Cuando llega, se encuentra una situación algo caótica pues el lugar está dominado por un cacique que propicia la ignorancia de los habitantes, y al colegio, que está bastante descuidado asisten unos desorientados muchachos que no han tenido nunca una buena educación. Sócrates se pondrá manos a la obra y enseñará a los muchachos, los cuales pronto le tomarán gran estima.
Ø EL INDOMABLE WILL HUNTING - Will Hunting es un genio. Y parece no darse cuenta: tan poca importancia concede al hecho de ser un superdotado. Su prodigiosa cabeza sólo la usa para humillar a sus rivales cuando está ligando con alguna chica. Un buen día, un profesor universitario descubre que el joven que limpia las aulas es capaz de resolver los más complicados teoremas matemáticos. Y lo toma bajo su protección. Pero existe un problema: el difícil carácter del chico, que requiere atención psiquiátrica. Y lo malo es que Will, gracias a su inteligencia prodigiosa, se dedica a hacer trizas -psicológicamente hablando- a todos los médicos que le tratan. Hasta que se topa con Sean McGuire, un psiquiatra viudo que hará que cambie su perspectiva de la vida.
MATERIALES PARA COMPARTIR Y SUS COMENTARIOS
No conozco muchos materiales debido a mi escasa experiencia, pero a lo largo de este punto voy a tratar de comentar los que utilizábamos en el centro. Como ya he comentado el material utilizado en las primeras sesiones dedicadas a Acondicionamiento Físico y Deportes Colectivos fue el convencional, balones, pelotas, bates de béisbol,... Mientras que en las sesiones dedicadas a Juegos Populares, los materiales utilizados los aportaron los propios alumnos recogidos a la vez que los juegos ya que el centro no tenía medios. En las sesiones de “malabares”, pelotas hechas por los alumnos con globos y arroz. Y, por último, el las de “Patines”, patines recogidos por los alumnos y profesores de familiares, amigos y conocidos.
Además también hemos utilizado materiales tomados de la vida cotidiana o de deshecho como garrafas lastradas, gomas elásticas, periódicos usados,...
En general, podemos distinguir los recursos materiales en el siguiente cuadro:
A. Material convencional.
A.1. Pequeño material manipulable:
Aros.
Pelotas de espuma.
Pelotas de goma-espuma.
Pelotas de ritmo.
Cintas.
Cuerdas.
Ladrillos.
Picas.
Gomas elásticas.
Conos.
Balones (fútbol, baloncesto, balonmano, voleibol …).
A.2 Equipamiento:
Colchonetas.
Bancos suecos.
Barra de equilibrio.
Plinto.
Canastas de baloncesto.
Porterías de fútbol.
Postes de voleibol.
A.3. Otros materiales:
Videos.
Instrumentos musicales.
Libros …
B. Material no convencional.
B.1. Construidos:
Diana de cartón.
Tarjetas de colores.
Rótulos …
B.2. De deshecho:
Sacos.
Plásticos.
Vasos pequeños.
Botellas.
Cajas de cartón.
Papeles …
B.3. Deportes alternativos:
Discos voladores.
Floor ball.
Badminton …
ACTUACIONES PARA MEJORAR MI APRENDIZAJE COMO PROFESOR
a) FORMACIÓN RECIBIDA:
Pienso que lo mejor que puedo hacer para mejorar mi aprendizaje como profesor es seguir formándome y coincidir con profesionales poseedores de un buen bagaje profesional, con las habilidades y condiciones naturales.
Sobre la formación que he recibido a lo largo de mi vida, siempre he pensado que me gustaría ser un profesor cercano, activo, que explique con naturalidad.
Y es que en esta profesión (supongo que al igual que muchas otras) se va consiguiendo perfeccionar día a día. Pero aún así es un poco especial, ya que en cualquier otra profesión, una persona con experiencia te enseña cómo se hace su labor y tú lo puedes repetir sin más. Pero aquí podemos caer en la trampa de hacer las cosas como lo hacen otros (aprendizaje por modelos) y realmente estar haciéndolo mal sin darnos cuenta. Por lo tanto, lo más importante es pararse a pensar cómo llevo a cabo mi labor diariamente, es decir, el secreto está en saber autocriticarse sin ningún miedo a ningún prejuicio. Para todo ello es un apoyo muy importante la formación y actualización que habría que estar recibiéndola continuamente.
Es decir, siempre tenemos que estar en continua formación. La sociedad avanza a ritmos acelerados, casi ni nos damos cuenta de la incorporación de un nuevo elemento, cuando ya han sacado otro más avanzado.
Por lo tanto la educación no debe ir en un paso atrás a dichos cambios. Nuestro papel gira en torno a la conducción de nuestros niños y niñas al modo correcto de actuar frente a la sociedad y los cambios que ésta plantee.
Un buen profesor y profesora, debe tener en su repertorio personal y profesional, infinidad de experiencias que poder contar a su grupo de alumnos y alumnas. Tiene que contar con materiales que le ayuden en sus explicaciones y, sobretodo, para incitar a nuestros niños y niñas a leer, un buen maestro y maestra, debe dedicar parte de su tiempo a esta actividad.
Sobre los cursos que he realizado, aunque los hay de diferentes especialidades principalmente están relacionados con la Educación Física y las Nuevas Tecnologías.
b) PUBLICACIONES DESARROLLADAS:
No he tenido la posibilidad de publicar nada, aunque en algún grupo de trabajo en los que he participado se barajó la posibilidad de hacerlo con actividades relacionadas con la naturaleza y el tiempo libre.
Lo que si he sido ponente en varios cursos de formación del profesorado y como coordinador de grupos de trabajo siempre relacionados con las nuevas tecnologías e internet.
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